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預防理論
圖1預防理論資料來源：本辭典內容/繪圖：Yen犯罪學中對處罰行為人所秉持的價值、態度可以分為「應報理論」與「預防理論」兩種。應報理論目標在於讓犯罪行為人受到與其犯罪行為相同程度的處罰；預防理論則注重於預防犯罪、矯正犯罪。而預防理論又可細分為「一般預防理論」及「特別預防理論」。一般預防理論著重在對全體民眾的犯罪預防，藉由刑罰執行達到嚇阻犯罪、殺雞儆猴的效果；特別預防理論則著重在特殊犯罪群體的矯正、避免特定族群再次犯罪。註腳許福生（2017），《刑事政策學》，頁125-130。
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罰金
圖1罰金資料來源：本辭典內容/繪圖：Yen罰金是我國五種主刑之一，白話來說就是罰錢。是一個人觸犯刑法上的犯罪，並且受到法院判決有罪後，所受到財產上的處罰。罰金與其他制度的差異罰金與利得沒收的區分同樣是規定在刑法中，罰金是讓行為人額外受到財產上不利益的刑罰；利得沒收，是避免行為人保有透過犯罪所取得的不法利益的措施，是刑法上除了刑罰、保安處分以外的法律效果。罰金與罰鍰的區分罰金是構成刑法上的犯罪，經過法院判決後所受到的處罰；罰鍰則是違反行政義務後，經過行政機關的決定所受到的處罰。刑法對於罰金的規範方式我...
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意圖
指行為人內心除了故意，還需要有特定的犯罪目的，且實現犯罪的客觀行為。所謂意圖（犯罪目的）乃刑法上特殊主觀要件，法條中若出現「意圖」（犯罪目的）這兩個字，則必須有此意圖（犯罪目的）才有成立該罪之可能，例如刑法對於竊盜罪，要求行為人除了有故意之外，內心還要有取得物品是「為了自己或第三人不法之所有」的特定目的，否則不成立竊盜罪。 註腳參照林山田（2003），《刑法通論（上冊）》，第8版，頁236；鄭逸哲（2002），《法學三段論下的刑法與刑法基本句型》，2002年，頁59。竊盜罪。
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性霸凌
指用語言、肢體或其他暴力行為對他人的性別特徵、性別氣質、性傾向等進行攻擊或貶低而不屬於性騷擾的行為。例如用影射性字眼暗指某人性傾向，以達到羞辱目的，或像是生理男學生因為氣質較陰柔而受到同學欺負、辱罵，都是性霸凌的一種。 註腳性別平等教育法第3條第3款第3目：「本法用詞，定義如下：……三、校園性別事件：指事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生，並有下列情形之一者：……（三）性霸凌：指透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性...
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事前許可制
事前許可制（又稱為許可制、核准制）。指國家基於公共利益或社會秩序等因素，預先將人民原本享有的某些基本權利（例如集會遊行自由）暫時列為禁止行為，要求人民須事先申請，並經過行政機關審核而取得同意之後，才能從事相關行為。另外，如果法律針對某種行為採取許可制的管制模式，通常也會設有一定的處罰規定（罰則），以確保相關的禁止規定被有效遵守。
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罪刑相當原則
行為人犯的罪與應受的刑責應相當，白話來說就是大罪不可小罰（例如殺人行為不可僅科以罰金）、小罪不能大罰（例如竊盜行為不可判死刑）。
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預防性羈押
圖1預防性羈押資料來源：本辭典內容/繪圖：Yen針對某些特別容易再犯的犯罪類型，如放火、性交猥褻、竊盜詐欺、買賣人口，甚至是家庭暴力、跟蹤騷擾等行為，擔心刑事被告可能會在程序進行期間就再次犯罪，所以先將被告羈押起來。延伸閱讀：劉立耕（2019），《什麼是「羈押」？和刑罰有不一樣嗎？羈押的類型又有哪些？》。劉立耕（2020），《被羈押的人有什麼權利呢？》。王琮儀（2021），《被「羈押禁見」應該怎麼辦？除了刑事辯護律師以外，其他案件的律師可以跟被告會面嗎？》。註腳家庭暴力防治法第30條之1：「被告經法官訊問後，認為犯...
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附屬刑法
在非刑法的法規當中，出現了刑法的禁止、處罰規定，這些規定就稱為附屬刑法。舉例來說，智慧財產法規當中的著作權法、商標法就有刑事處罰規定；而屬於民商法領域的公司法、證券交易法也有刑事處罰規定。這些並不是刑事法規，但關於其中具體涉及刑事禁止、處罰的條文，也可能回過頭去適用普通刑法的規定。例如A、B、C等3人共同擅自重製知名電影，架設平台營利，會成立擅自重製罪的共同正犯。延伸閱讀：王琮儀（2020），《假貨out！販賣仿冒商品相關法律問題有哪些？（上）刑事責任篇》。註腳說明參考林東茂（2021），《刑法總則》，3版，頁...
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自認
所謂自認，是指「於訴訟上承認他方所主張的事實」的行為。例如，A起訴主張B有向自己借款30萬元並請求B還錢，B如果於訴訟中以口頭或書狀方式承認有借錢這件事，B的行為就是自認。一旦經過他方自認，主張這項事實的一方，就不用再負舉證責任，而且除非能證明所自認的事實確實不是真正或經對造同意，否則是不能反悔撤銷的，法院於判決時也會直接以這個事實作為裁判基礎，所以自認的法律效果相當強，在訴訟上應特別注意。註腳民事訴訟法第279條第1項：「當事人主張之事實，經他造於準備書狀內或言詞辯論時或在受命法官、受託法官前自認者，無...
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強制性交（猥褻）
因為行為人的行為，影響他人決定是否發生性交或猥褻的行為。
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著手
圖1著手資料來源：本辭典內容/繪圖：Yen行為人開始實行犯罪行為。註腳刑法第25條：「I已著手於犯罪行為之實行而不遂者，為未遂犯。II未遂犯之處罰，以有特別規定者為限，並得按既遂犯之刑減輕之。」
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屬地原則
法律適用於我國主權行使的領域，所以只要是犯罪行為的行為地、中間地及結果發生地有一個處所在我國領土上，均受我國法律規範。
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緩刑
圖1緩刑資料來源：本辭典內容/繪圖：Yen是一種法官認為被告犯罪情狀輕微的情況下，判決暫緩執行刑罰。受2年以下有期徒刑宣告，法官認為以不執行為適當的情況，就可宣告2年到5年的緩刑期間，也像緩起訴一樣，可要求履行如對被害人賠償、義務勞務、接受治療等等。而緩刑期間，亦得為保護管束。經過法院宣告的緩刑期間，沒被撤銷緩刑宣告的話，那麼刑的宣告就失去效力，不會再執行刑罰（例如有期徒刑、罰金等）了。延伸閱讀：曾友俞（2022），《緩刑是什麼？》。註腳中華民國刑法第74條第1、2項：「I受二年以下有期徒刑、拘役或罰金之宣告，...
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結合犯
指為了處罰行為人的高度不法行為，將兩個單獨成立的故意犯罪相結合，成為一個獨立犯罪，是立法者特別設立的加重處罰規定。例如:刑法第226條之1強制性交罪結合犯、刑法第332條強盜罪結合犯。註腳刑法第226條之1：「犯第二百二十一條、第二百二十二條、第二百二十四條、第二百二十四條之一或第二百二十五條之罪，而故意殺害被害人者，處死刑或無期徒刑；使被害人受重傷者，處無期徒刑或十年以上有期徒刑。」刑法第332條：「I犯強盜罪而故意殺人者，處死刑或無期徒刑。II犯強盜罪而有下列行為之一者，處死刑、無期徒刑或十年以上有期徒刑：一...
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共有關係（分別共有）
數人按其應有部分，對於標的物共同享有所有權的型態。每個共有人按照應有部分對同一物共享所有權。註腳謝在全（2014），《民法物權論（上）》，第6版，頁349。謝在全（2014），《民法物權論（上）》，第6版，頁350。
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分別共有
圖1分別共有資料來源：本辭典內容/繪圖：Yen指權利人（即分別共有人）就某財產享有一定比例的所有權，共有人各自所有的一定比例或權利，就稱為「應有部分」。如果共有人彼此之間並未確定比例的話，則推定大家的比例均等。各共有人對於該財產的「應有部分」，可以自由處分、使用收益的權利。但是對財產「本身」的處分、變更或設定負擔，原則上必須經過共有人的全體同意；例外在共有土地或房屋時，可以透過多數決的方式處分、變更，或設定地上權等物權，不用全體共有人同意。註腳民法第817條：「I數人按其應有部分，對於一物有所有權者，為...
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地上權
圖1地上權資料來源：本辭典內容/繪圖：Yen地上權是指為了有建築物或其他工作物，在其他人的土地上下使用土地，是讓沒有土地所有權的人，可以合法使用土地的一種用益物權。民法對於設定地上權是否一定要有「地租」，並未限制，所以地上權可能是有償，也可能是無償。延伸閱讀：楊舒婷（2023），《什麼是地上權？有無約定地租或存續期限有什麼差別？》。註腳民法第832條：「稱普通地上權者，謂以在他人土地之上下有建築物或其他工作物為目的而使用其土地之權。」臺灣新北地方法院108年度訴字第227號民事判決：「是地上權設定之目的，在於取得...
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原始取得
圖1原始取得資料來源：本辭典內容/繪圖：Yen原始取得是指取得物的時候，它的狀態是乾淨的，上面完全沒有任何的負擔，原本在標的物上的負擔都會消滅。例如出資興建房子而原始取得房子所有權、政府機關徵收土地原始取得土地的所有權，或是占有土地的占有人因為時效取得土地所有權時，也是原始取得。相對的，如果是取得物的物權時，是延續別人對於物的既有狀態，就是繼受取得。註腳最高法院89年度台上字第1480號民事判決裁判要旨：「而房屋之原始取得，係指出資建築房屋，不基於他人既存權利，而獨立取得房屋所有權而言，……。」最高法院84年...
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遺贈
圖1遺贈資料來源：本辭典內容/繪圖：Yen遺贈，是指透過遺囑表示要將財產或財產上的利益（例如免除別人的債務）贈與給別人的一種單獨行為。例如A在生前訂立遺囑，內容是要贈與B新台幣50萬元與汽車一輛，免除C欠A新台幣20萬元的借款，這些都是遺贈的內容。然而，遺贈如果會影響到繼承人受法律最低限度保障的遺產數額（法律上稱為特留分），繼承人就可以主張扣減遺贈的數額。延伸閱讀林意紋（2020），《什麼是遺囑？訂立遺囑有哪幾種方式？一份遺囑要發生效力，需要符合哪些要求？》。林意紋（2020），《遺囑中的遺贈，是什麼意思？需要符合...
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體罰
老師輔導管教學生的過程中，可能為了減少學生不當行為而處罰學生，學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項第4點將處罰分為「合法」及「違法」兩類型，違法的處罰包括體罰、霸凌、不當管教及公然侮辱、誹謗、恐嚇等其他違法處罰。體罰包含以下幾種情況：1.老師親自責打學生：舉例像是毆打、鞭打、打耳光、打手心，或打身體其他部位。2.老師要求學生或第三人責打學生：老師要求學生自己打耳光，或是學生互打耳光。3.老師要求學生做某些動作：舉例像是交互蹲跳、半蹲、罰跪、學鴨子走路、上下樓梯等。參考教育部校園安全及災害事件通報作業...